Vanamuusika

Kodus ettevalmistatud lastelaulu esitamine a cappella (max 5p);
Õpetaja plaksutatud rütmi matkimine (max 5p);
Ühe, kahe ja kolme heli eristamine kuulamise põhjal: õpetaja mängib klaveril ette, õpilane on seljaga (max 4p);
Ühe, kahe, kolme heli järelelaulmine: õpetaja mängib klaveril ette (max 6p);
Muusikaline mälu: õpetaja lauldud muusikalise fraasi matkimine (max 4p);
Muusikalise fraasi lõpetamine: õpetaja alustab fraasiga, jätab pooleli ning õpilane lõpetab fraasi (max 4p);
Muusikaline tähelepanu: laps kuulab kaks korda sama muusikalist motiivi, 3. korral otsustab õpetaja mängu põhjal, kas oli sama või erinev (max 3p).

Lisaks on võimalik saada erialainstrumendil esitatud pala(de) eest lisapunkte (max 2p).

Musikaalsuskatse näidisvideo

Kooliküpsuskatse sisaldab praktilisi töid, vestlust ning mängulisi tegevusi. Kooliküpsuskatse on koostatud koolieelse lasteasutuse riikliku õppekava alusel ning arvestatud on Tallinna Muusika- ja Balletikooli põhikooli õppekava. Katse viiakse läbi gruppides (6–8 liiget).
Kooliküpsuskatse koosneb järgmistest osadest:

• Vestlus ja mängulised tegevused – vestlusel käsitletavad teemad on pere, lasteaed, huvid, aastaring, Eesti jne; vaadeldakse lapse sotsiaalseid ning emotsionaalseid oskusi, koostöövalmidust ja keskendumisvõimet (max 2p)
• Kirjutamine – joonistähtedega 1–2-silbiliste sõnade kirjutamine (max 2p)
• Häälikuanalüüs – sõnade häälimine, häälikute eristamine, hääliku asukoht sõnas, hääldusvigade tajumine (max 2p)
• Tähelepanu, mõtlemine ja grammatilised suhted – piltide või esemete vaatlus, seoste leidmine, mõistete rakendamine (max 2,5p)
• Lugemine – tähtede tundmine, 1–2-silbiliste sõnade kokkuveerimine, lugemine joonis- või kirjatähtedega, loetust arusaamine (max 2,5p)
• Arvutamine – liitmine ja lahutamine 12 piires (max 2p)
• Mälu – sõnade või esemete meeldejätmine (max 2p)

Tutvumisvestlusel koos lapsevanematega saadakse ülevaade vanemate ootustest koolile ning lapse sobivusest Tallinna Muusika- ja Balletikoolis õppimiseks. Hinnatakse valmisolekut süvendatud muusikaõpinguteks ja väärtushinnangute sobivust.

Kava võib esitada noodist, kuid soovituslik on vähemalt ühe loo peast esitamine.
Klavessiinimängu oskuse puudumisel võib kava esitada klaveril. Klavessiini eriala konsultatsiooni eelnev külastamine on kohustuslik.

2.–4. klass
Kaks erineva karakteriga pala

5.–9. klass
Kolm erineva karakteriga pala, soovituslikult eri maade heliloojatelt.

Gümnaasium, kutsekeskharidus- ja kutseõpe
Kolm teost, neist üks J. S. Bachilt ning kaks erineva karakteriga pala XVI-XVIII sajandist.

Eelõpe
Kaks erineva karakteriga pala, soovituslikult eri maade heliloojatelt.

2.-4. klass:
Esitada peast kaks erineva iseloomuga pala enda valikul

5.-9. klass ja eelõpe
Kava tuleb esitada peast vähemalt 50% ulatuses.
Vähemalt kaks erineva iseloomuga pala, millest üks on mängitud c-pillil ja üks f-pillil. Üks teos peab olema 18. sajandi või varasema perioodi plokkflöödi originaalrepertuaarist.

Gümnaasium, kutsekeskharidus- ja kutseõpe
Kava tuleb esitada peast vähemalt 50% ulatuses.
Vähemalt kaks erineva iseloomuga teost (erinevatelt heliloojatelt) kogupikkusega vähemalt 8 minutit, millest üks on mängitud c-pillil ja üks f-pillil. Üks teos peab olema 18. sajandi või varasema perioodi plokkflöödi originaalrepertuaarist.

Kutsekeskharidus-, kutse- ja  eelõpe
Vähemalt kaks erineva iseloomuga teost (erinevatelt heliloojatelt) kogupikkusega vähemalt 8 minutit.
Barokkflööti õppida soovival õpilaskandidaadil, kellel ei ole varasemat barokkflöödi mängimise kogemust, tuleb esitada seni õpitud instrumendil kaks erineva karakteriga pala, millest vähemalt üks peaks olema 18. sajandi heliloojalt.

Kutsekeskharidus-, kutse- ja eelõpe
Vähemalt kaks erineva iseloomuga teost (erinevatelt heliloojatelt) kogupikkusega vähemalt 8 minutit.
Viola da gambat õppida soovival õpilaskandidaadil, kellel ei ole varasemat gamba mängimise kogemust, tuleb esitada seni õpitud instrumendil kaks erineva karakteriga pala, millest vähemalt üks peaks olema Bachi-eelsest ajastust.

• Musikaalsuskatse
  • vabalt valitud laulu laulmine
  • üksikute nootide, intervallide (terts, kvart, kvint) ja kolmkõlade (M, M6, M64, m, m6, m64) laulmine kuulmise järgi, mängitakse klaveril, õpilane laulab järgi
  • muusikalise mälu harjutused: õpetaja laulab ette lühikese meloodia, õpilane kordab sama meloodiat
  • fraasi lõpetamine: õpetaja laulab ette fraasi esimese poole, õpilane teeb sellele ise lõpu, lõpetab toonikasse
  • rütmi plaksutamine: õpetaja plaksutab ette lihtsama rütmi, õpilane kordab sama rütmi
• Nootide tundmine viiulivõtmes esimeses oktavis ja bassivõtmes väikeses oktavis. Diees ja bemoll.
• Ühe võtmemärgiga helistikud ning loomulik moll. Toonika kolmkõla duuris ja mollis. 
• Rütmiharjutuse plaksutamine (2/4, 3/4 või 4/4 taktimõõdus).
• Vaata kasutatavaid rütme ja pause siit: 

2. klassi näidistest

• Musikaalsuskatse
  • vabalt valitud laulu laulmine
  • üksikute nootide, intervallide (terts, kvart, kvint) ja kolmkõlade (M, M6, M64, m, m6, m64) laulmine kuulmise järgi, mängitakse klaveril, õpilane laulab järgi
  • muusikalise mälu harjutused: õpetaja laulab ette lühikese meloodia, õpilane kordab sama meloodiat
  • fraasi lõpetamine: õpetaja laulab ette fraasi esimese poole, õpilane teeb sellele ise lõpu, lõpetab toonikasse
  • rütmi plaksutamine: õpetaja plaksutab ette lihtsama rütmi, õpilane kordab sama rütmi
• Kuni kahe võtmemärgiga helistikud, nende ehitamine ja laulmine (loomulik duur, loomulik ja harmooniline moll – heliread ja põhikolmkõlad).
• Intervallide astmelise suuruse määramine.
• Lihtsama harjutuse laulmine (c-d-e, do-re-mi või JO-LE-MI).
• Rütmiharjutuse koputamine (2/4, 3/4 või 4/4 taktimõõdus).
• Vaata kasutatavaid rütme ja pause siit:

3. klassi näidistest

• Musikaalsuskatse
  • vabalt valitud laulu laulmine
  • üksikute nootide, intervallide (terts, kvart, kvint) ja kolmkõlade (M, M6, M64, m, m6, m64) laulmine kuulmise järgi, mängitakse klaveril, õpilane laulab järgi
  • muusikalise mälu harjutused: õpetaja laulab ette lühikese meloodia, õpilane kordab sama meloodiat
  • fraasi lõpetamine: õpetaja laulab ette fraasi esimese poole, õpilane teeb sellele ise lõpu, lõpetab toonikasse
  • rütmi plaksutamine: õpetaja plaksutab ette lihtsama rütmi, õpilane kordab sama rütmi
• Kuni kolme võtmemärgiga helistikud, nende ehitamine ja laulmine (loomulik duur, loomulik ja harmooniline moll ─ heliread ja põhikolmkõlad).
• Toonika kolmkõla pööramine.
• Lihtsama harjutuse laulmine (c-d-e, do-re-mi või JO-LE-MI).
• Rütmiharjutuse koputamine (2/4, 3/4 või 4/4 taktimõõdus).
• Lihtintervallid priimist kvindini – intervallide määramine kuulmise põhjal ja helistikus.
• Vaata kasutatavaid rütme ja pause siit:

4. klassi näidistest

Vastuvõtukatse 5. klassi astujaile koosneb kirjalikust ja suulisest osast.
Katse sooritamise käigus selgub, kas õpilane on valmis alustama õpinguid teiste õpilastega võrdsel tasemel. Sisseastumisel on määrav õpilase erialane tase ning suutlikkus vajadusel järele õppida teadmisi ja oskusi, mida ta ei ole veel omandanud.

• Kuni nelja võtmemärgiga helistikud, nende laulmine, ehitamine ja määramine (loomulik duur, loomulik, harmooniline ja meloodiline moll).
• Lihtintervallide määramine kuulmise põhjal (helistikuväliselt).
• Lihtintervallide laulmine, ehitamineja määramine helistikus.
• Põhikolmkõlad duuris ja mollis, I kolmkõla pöörded duuris ja mollis – laulmine, ehitamine ning määramine helistikus.
• Harjutuse laulmine.
• Rütmiharjutuse koputamine.
• Meloodiline diktaat pikkusega 4 takti, 2/4 taktimõõdus ja kuni kahe märgiga helistikus.

5. klassi näidistest
5. klassi näidisdiktaat

Vastuvõtukatse 6. klassi astujaile koosneb kirjalikust ja suulisest osast.
Katse sooritamise käigus selgub, kas õpilane on valmis alustama õpinguid teiste õpilastega võrdsel tasemel. Sisseastumisel on määrav õpilase erialane tase ning suutlikkus vajadusel järele õppida teadmisi ja oskusi, mida ta ei ole veel omandanud.

• Kuni viie võtmemärgiga helistikud, nende laulmine, ehitamine ja määramine (loomulik duur; loomulik, harmooniline ja meloodiline moll).
• Lihtintervallide määramine kuulmise põhjal (helistikuväliselt).
• Lihtintervallide ehitamineja määramine helistikus ning etteantud noodist.
• Duur- ja mollkolmkõlade ning nende pöörete (M, M6, M64, m, m6, m64)määramine kuulmise põhjal (helistikuväliselt).
• Põhikolmkõlad pööretega duuris ja mollis – laulmine, ehitamine ja määraminehelistikus.
• V₇ põhikujus duuris ja mollis – laulmine, ehitamine ja määraminehelistikus.
• Diktaat.
• Harjutuse laulmine.
• Rütmiharjutuse koputamine.

6. klassi näidistest

Vastuvõtukatse 7. klassi astujaile koosneb kirjalikust ja suulisest osast.
Katse sooritamise käigus selgub, kas õpilane on valmis alustama õpinguid teiste õpilastega võrdsel tasemel. Sisseastumisel on määrav õpilase erialane tase ning suutlikkus vajadusel järele õppida teadmisi ja oskusi, mida ta ei ole veel omandanud.

• Kuni kuue võtmemärgiga helistikud, nende laulmine, ehitamine ja määramine (loomulik duur; loomulik, harmooniline ja meloodiline moll)
• Lihtintervallide määramine kuulmise põhjal (helistikuväliselt).
• Lihtintervallide laulmine, ehitamineja määramine helistikus ning etteantud noodist.
• Duur- ja mollkolmkõlade ning nende pöörete (M, M6, M64, m, m6, m64)määramine kuulmise põhjal (helistikuväliselt).
• Põhikolmkõlad pööretega ja kõrvalastmete kolmkõlad – laulmine, ehitamine ja määramine helistikus.
• V7 pöörete ja lahendustega duuris ja mollis – laulmine, ehitamine ja määraminehelistikus.
• Diktaat.
• Akordijärgnevus: määratavateks akordideks duuris/mollis on põhikolmkõlad pööretega ning kõrvalastmete kolmkõlad ja V7 põhikujus.
• Harjutuse laulmine.
• Rütmiharjutuse koputamine.

7. klassi näidistest

Vastuvõtukatse 8. klassi astujaile koosneb kirjalikust ja suulisest osast.
Katse sooritamise käigus selgub, kas õpilane on valmis alustama õpinguid teiste õpilastega võrdsel tasemel. Sisseastumisel on määrav õpilase erialane tase ning suutlikkus vajadusel järele õppida teadmisi ja oskusi, mida ta ei ole veel omandanud.

• Kuni seitsme võtmemärgiga helistikud, nende laulmine, ehitamine ja määramine (loomulikja harmooniline duur; loomulik, harmooniline ja meloodiline moll).
• Lihtintervallide määramine kuulmise põhjal (helistikuväliselt).
• Lihtintervallide laulmine, ehitamineja määramine etteantud noodist ninghelistikus.
• Duur- ja mollkolmkõlade ning nende pöörete (M, M6, M64, m, m6, m64)määramine kuulmise põhjal (helistikuväliselt).
• Põhikolmkõlad pööretega ja kõrvalastmete kolmkõlad – ehitamine, laulmine ja määraminehelistikus.
•  V7 pööretega duuris ja mollis – ehitamine, laulmine ja määraminehelistikus.
• VII7 põhikujus duuris, >VII7 põhikujus duuris ja mollis koos lahendusega toonikasse – ehitamine, laulmine ja määraminehelistikus.
• II7 põhikujus duuris koos lahendusega V-sse ja läbi V43  I-sse –ehitamine, laulmine jamääramine helistikus.
• Diktaat.
• Akordijärgnevus: määratavateks akordideks duuris/mollis on põhikolmkõlad pööretega, kõrvalastmete kolmkõlad, V7 pööretega, >VII7  põhikujus mollis; VII7  ja II7 põhikujus duuris.
• Harjutuse laulmine.
• Rütmiharjutuse koputamine.

8. klassi näidistest

Vastuvõtukatse 9. klassi astujaile koosneb kirjalikust ja suulisest osast.
Katse sooritamise käigus selgub, kas õpilane on valmis alustama õpinguid teiste õpilastega võrdsel tasemel. Sisseastumisel on määrav õpilase erialane tase ning suutlikkus vajadusel järele õppida teadmisi ja oskusi, mida ta ei ole veel omandanud.

• Kuni seitsme võtmemärgiga helistikud, nende laulmine, ehitamine ja määramine (loomulik ja harmooniline duur; loomulik, harmooniline ja meloodiline moll ─ viiuli- ja bassivõtmes).
• Kromaatilise duuri ja molli õigekiri.
• Lihtintervallide määramine kuulmise põhjal (helistikuväliselt).
•  Lihtintervallide laulmine, ehitamineja määramineetteantud noodist.
•  Duur- ja mollkolmkõlade ning nende pöörete (M, M6, M64, m, m6, m64)määramine kuulmise põhjal ning ehitamine etteantud noodist (helistikuväliselt).
• Põhikolmkõlad pööretega ja kõrvalastmete kolmkõlad – laulmine, ehitamine ja määramine helistikus või etteantud noodist.
• V7 pööretega duuris ja mollis – laulmine, ehitamine ja määramine helistikus.
• VII7 ja >VII7 pööretega duuris ja >VII7 pööretega mollis, lahendustega I ja läbi V7 vastava pöörde I – laulmine, ehitamine ja määramine helistikus.
• II7 põhikujus duuris ja mollis, lahendustega V-sse ja läbi V43  I-sse – laulmine, ehitamine ja määramine helistikus.
• Diktaat.
• Erinevate septakordide (väike mažoorne septakord, vähendatud septakord, poolvähendatud septakord, väike minoorne septakord, suur mažoorne septakord) määramine kuulmise põhjal (helistikuväliselt).
• Akordijärgnevus: määratavateks akordideks duuris/mollis on põhikolmkõlad pööretega, kõrvalastmete kolmkõlad, V7 pööretega, II7 põhikujus, >VII7 pööretega; lisaks duuris VII7 pööretega.
• Harjutuse laulmine.
• Rütmiharjutuse koputamine.

9. klassi näidistest

• Kuni nelja võtmemärgiga helistikud, nende laulmine, ehitamine ja määramine (viiuli- ja bassivõtmes).
• Intervallid: suured, väikesed ja puhtad (määramine, ehitamine, laulmine)
• Akordid: põhikolmkõlad (I, IV, V) pööretega, kõrvalkolmkõlad (II, II6, III, VI), V7 antud helistikus, mažoor- ja minoorkolmkõla pööretega antud noodist ↑↓

I osa kirjalik: muusikalise kuulmise test

• Intervallide määramine ja ehitamine
• Akordide määramine elementaarstruktuuris ja ehitamine
• Funktsiooniharjutus
• Astmediktaat (numbritega)
• 2 erineva raskusega meloodiadiktaati

II osa suuline: akordide, intervallide ja helistike laulmine. Harjutuste laulmine.

Näidistest gümnaasiumisse astujale
Näidis: Noodist laulmine gümnaasiumisse astujale
Näidistesti vastused gümnaasiumisse astujale
Näidistesti helifailid gümnaasiumisse astujale

• Kuni nelja võtmemärgiga helistikud, nende laulmine, ehitamine ja määramine (viiuli- ja bassivõtmes).
• Intervallid: suured, väikesed ja puhtad (määramine, ehitamine, laulmine)
• Akordid: põhikolmkõlad (I, IV, V) pööretega, kõrvalkolmkõlad (II, II6, III, VI), V7 antud helistikus, mažoor- ja minoorkolmkõla pööretega antud noodist ↑↓

I osa kirjalik: muusikalise kuulmise test

• Intervallide määramine ja ehitamine
• Akordide määramine elementaarstruktuuris ja ehitamine
• Funktsiooniharjutus
• Astmediktaat (numbritega)
• 2 erineva raskusega meloodiadiktaati

II osa suuline: akordide, intervallide ja helistike laulmine. Harjutuste laulmine.

Näidistest põhiõppesse astujale
Näidis: Noodist laulmine põhiõppesse astujale
Näidistesti vastused põhiõppesse astujale
Näidistesti helifailid põhiõppesse astujale

•  Helistikud 1–2 võtmemärki (loomulik mažoor, loomulik, harmooniline ja meloodiline minoor)
•  Intervallid: suured, väikesed ja puhtad (määramine, ehitamine, laulmine)
•  Akordid: põhikolmkõlad (I, IV, V) pööretega, mažoor- ja minoorkolmkõla antud noodist ↑↓

I kirjalik: muusikalise kuulmise ja muusikateooria test

• intervallide määramine (harmoonilised ja meloodilised intervallid)
• astmediktaat (numbritega)
• meloodiadiktaat
• intervallide ja akordide ehitamine

II suuline: akordide, intervallide ja helistike laulmine. Harjutuste laulmine.

Näidistest eelõppesse astujale
Näidis: noodist laulmine eelõppesse astujale
Näidistesti vastused eelõppesse astujale
Näidistesti helifailid eelõppesse astujale